以上是补充，如果是新建，比如这次扩增10个师，蒋纬国不拿国军已存在的10个师进行“修修改改”，而是完全的白手起家、由始至终地新建，基层士兵是招募或挖别人墙角，中基层军官是南京军自身的（战争是军人最好的磨练过程，一场又一场恶战下来，南京军的普通士兵都成长为合格的班长排长，原先的班长排长也成长为合格的连长营长，以此类推），高层军官由蒋纬国亲自任命。总而言之，南京军只有一个首领、一个核心，就是蒋纬国本人。实际上，对于南京军上至将军下至士兵而言，跟着蒋纬国“混”是前途无量的，蒋纬国为人处事也非常不错，所以根本就没有必要产生二心。
南京军即将增加的10个新建师的番号包括第201至第210师，被外界称之为“青年军”，如果说南京军原先的老部队是骨头，那么青年军就是新鲜血液。青年军是国军第二次大规模组建德械部队（德械师）。中日战争前，国军因为时间不够，所以只组建了10支德械部队，分别是：第3、第6、第9、第14、第36、第87、第88师以及教导总队、独立第2补充旅，它们也是南京军的前身，后被蒋纬国整顿为“十万南京军”，而从中日战争爆发后直到眼下，虽然德国出售给中国、半卖半送给中国、白送给中国的德械军火一直源源不断，但对于战争而言是供不应求的（基本上都供应给了南京军），所以国军没有多余的德械军火组建第二批德械部队，此时，国军才真正地第二次大规模地组建德械部队。第201至第210师预计需要一年时间进行组建，南京军也会从此时的17个师扩增为27个师，都是为对苏作战而准备的。
从武汉回到北平后，蒋纬国立刻着手干了几件事。
首先是创办军校，蒋纬国在这件事上倒没有另起炉灶，中国此时是有军校的，正规的共有四座：黄埔军校、陆军大学、海军大学、空军大学，除海军大学总部在福州并马上就要迁到青岛外，其余三座军校的总部都在武汉（南京在战争中被破坏得太严重，无法迁回南京），蒋纬国在向蒋介石请示并且得到蒋介石批准后，在华北成立了黄埔军校和陆军大学的一系列分校，用于提升南京军的军事素质。黄埔军校和陆军大学是有区别的，前者是培养基层军官，后者是培养高级军官和将军。蒋纬国在北平、济南、太原、保定、归绥、张垣、承德成立了黄埔军校和陆军大学各七处分校，总计十四座，被统称为“黄埔华北分校”“陆大华北分校”。华北分校在编制上和名义上是黄埔、陆大的分校，实际上自成一系，因为这些分校都是中德合办的，军校里的教官一半是中国人一半是德国人。南京军以后要打现代化战争，必须与时俱进，高级军官和将军要懂得如何使用机械化部队、如何进行陆空协同作战等等，基层军官要懂得开坦克、步坦协同、步炮协同、实施现代化战术等等，同时成批量地培训中国陆军的装甲兵、炮兵、通讯兵等技术兵种。另外，蒋纬国又在南京军里设立了“文化教员”新职务，每个连配二三名，都是高中生或大学生，负责给士兵们授课，教士兵们读书识字，教士兵们世界史和中国史，特别是世界近代史和中国近代史，让士兵们清楚“世界为什么会这样”“中国为什么会落后挨打”，让士兵们知道“我们中国人其实是很优秀的，中国曾有过辉煌历史”，让士兵们明白“我们为何而战”，向士兵们灌输“忠于国家、忠于民族、忠于领袖”的思想。
这些措施无疑是非常好的，但最大的缺陷就是没有足够时间，所以只能称之为“恶补”，但恶补也好，总好过什么都没有、什么都不做，并且这件事并不会随着战争爆发而完全中断，就像国内的大建设、大发展，和平时期可以展开，战争时期也可以展开，一边打仗一边继续。
创办华北军校的同时，蒋纬国着手另一件大事：忠烈祠。
对于死者的态度直接反应一个国家、一个民族的良知，对于战死在保家卫国战场上的阵亡军人的态度更是最凸出的表现。如果不尊重死者特别是为国而死的忠勇烈士，这个国家、这个民族还有什么希望？对于还活着的并且准备为国捐躯的军人而言，看到先走一步的兄弟没有得到尊重，遗体就像死狗般被抛弃荒野、无人问津，他们还怎么义无返顾、死而无憾地为国捐躯？所以，这是一件必须要高度重视的大事。此时的国民政府还是有这方面的机构的，但非常不完善、非常混乱，不得不让蒋纬国亲自重建和规划。中日战争在历史上已经展开了四次（唐日战争、明日战争、清日战争、此时的中日战争，蒙古人东征日本的元日战争不算），中国历史上抵御外敌的战争更是不计其数，蒋纬国肯定没办法巨细无遗，所以他以中华民国成立时间（1912年1月1日）为节点，全面地统计“自中华民国成立以来在保卫国家抗拒外敌平定内敌等所有战争、战事、争斗、冲突中为国家献出生命的忠烈”，进行系统化纪念。
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